三言兩語780
「愛爾蘭經驗」為馬先生所高度崇尚，競選期間以師法愛爾蘭為競選口號。馬英九就任以來的論述，不外過去八年，台灣的經濟政策有「鎖國」傾向，整體經營環境限制太多，造成台灣資金外流，現在放寬企業登陸投資上限等諸多法規鬆綁。閣揆劉兆玄秉承上意，也幾度重申，開放通常都會帶來興盛，閉鎖會導致衰敗。因而將在今年底開放六十七項議題，最後達成二百四十多項的鬆綁。
馬劉二位台灣的國家經營者，都不是經濟專業出身，過去的從政歷程，也少有財經部會歷練，因此，他們的相關政見與政策，應該多出自學者與策士的提供。但是，抬起頭看看各先進國家發展的軌跡，新政府把教科書上「自由經濟」文字，硬生生搬到現實環境來解決實質問題時，發生書呆子實驗治國的現況。
前不久，愛爾蘭才透過公投以53.4%的反對票，否決了形同簡單版歐盟憲法的「里斯本條約」，愛爾蘭人為何拒絕里斯本條約，不願與歐盟更緊密地統合？原因在於愛爾蘭人擔心愛爾蘭將因歐盟權力過大而被邊緣化，愛爾蘭人的公投權限與國防外交政策也將受到削減。
更重要的，則是在經濟利益上的顧慮，愛爾蘭人憂慮若接受歐盟全體適用的規定，將會讓該國現在吸引企業的稅制、農民補貼辦法、本國勞工就業權等等，都將因此受到衝擊動盪，愛爾蘭人因而決定對歐盟說不！前天的一份民調甚至顯示，近四分之三愛爾蘭選民反對就此舉行第二次公投。
如果按照馬劉政府的邏輯與標準，愛爾蘭人民應該是不折不扣的「鎖國」思維，徹底違反經濟自由化、由市場機制決定理論；馬先生口中倒背如流的「愛爾蘭經驗」，是個未及更新的過時概念，當最近幾年已有二十萬東歐移民湧入，全球信貸與金融危機產生連鎖影響，以及股市房市下跌的慘痛教訓，愛爾蘭早已「經驗升級」，轉為確切掌握國家的政經主體性，更為迫切需要。
況且，一九九八年愛爾蘭與英國及北愛簽署三方和約，從此經濟開始起飛的重要措施是，藉由遠比歐盟他國更低廉的稅率，吸引外國企業到當地投資設廠，其成功的模式與馬政府現在主要以海外企業來台上市籌資，並進而投資中國的思考完全不同。愛爾蘭對歐盟的選擇性抉擇，回頭看馬政府的經濟與中國全方位掛鉤，更是名副其實的反愛爾蘭經驗。
今年上半年中國發生一系列重大事件，已經使中共執政面臨空前風險，中共特地召開了「危機處理會議」共商對策，這些危機包括通膨壓力持續增加、經濟成長下滑、國際能源及糧食價格上漲、基層社會動盪等。此外，不少觀察家更認為，在八月北京奧運的民族主義旗幟下，這些問題可以暫時獲致壓制與掩蓋，然奧運結束後的局面會如何變化？是個嚴肅的課題。
開放中國觀光客常態化已經兩週，航空與旅遊業都證實，台灣人，才是主要商機，中國透過嚴密管制來台人數掌握了主導權，這是馬先生對專制國家實施自由經濟後的實證，透過統計數字，馬劉政府，你們準備好如何回答人民的質疑了嗎？
【自由社論7.29.2008摘要】
李鈞震：
1. 台灣的作文教育，從小學開始一直到大學，老師們都會要求學生多用形容辭、多引經據典，盡寫一些言不及義，卻看起來有道理的話，甚至暗示學生寫一些表面漂亮、不實在的描述。例如，三民主義統一中國。
2. 哪一位作文老師，有特別要求學生寫作文一定要寫事實，寫真相？例如，許多家長是非常邪惡的，老師們有要學生把家長的邪惡真相寫出來嗎？真的寫出真相的人分數一定不高。
3. 馬英九在這種作文教育之下，對「真實」的解讀有障礙。有一種狀況就是，他們會斷章取義地蒐集各種資訊，來支持自己的觀點跟看法，所以，他們對日本、美國、愛爾蘭與中國的觀點，都是片段式的斷章取義，從來沒有完整的資訊進入腦袋。例如，薛琦、蕭萬長等人，對美國經濟前景的解讀就是一個典型。
4. 國文老師教學生寫作文，這個責任非常重大，學生如果學會斷章取義、講漂亮話、做表面工夫，做事一定不會腳踏實地，從政一定不會有政績，巨蛋一定蓋不出來。
5. 作文題目：暑假做的最有意義的事。國文老師有沒有去分析，文章裡面學生說謊的比例有多高？還是只看他文句表達通不通順？意境優不優美？引用名言錦句多不多？有沒有錯字？
6. 國文老師應該確實地要求學生講實話，把自己暑假每一天的生活，詳細地記錄，分析自己、研究自己，整天打電動，不要寫成整天都在看書，明明是偷看A片不要寫成去故宮博物院。實際上，國文老師教學生寫作文的模式，是造成台灣虛偽社會的元凶，誰敢否認！
7. 大學的研究所入學考試，都要考作文，作文題目通常都非常地沒水準，它絕對不會出台灣的國土範圍爭議、或台灣的基本面在哪裡？、或比較全民退稅與擴大內需、或憲法如何保障人權。芭樂的教授都會出奇怪的題目，例如：似是而非。 參考資料： http://mypaper.pchome.com.tw/news/earthk/3/1307615562/20080601233613
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