美國神話與台灣現實

三言兩語763

  蔡百銓／北縣三重（講師）中國時報2008.07.26 摘要

李家同教授勉勵青年學子就讀職校，他指出「美國的吹玻璃工人薪水，高到和學校校長一樣」，因為沒有燒杯，實驗做不出來。然而那是美國，我們聽來就像神話一樣。在台灣，吹玻璃工人能夠一家溫飽，失業時不必燒炭自殺，年老後還有積蓄維生，就已謝天謝地了。

強調技職教育，必須要讓「做工的、種田的」生活有所保障，否則純屬空談。首先必須重視勞動三權。如果要以美國為師，那麼就好好比較，看看這個資本主義國家，是否像台灣這麼打壓勞動三權？颱風過後，城市裡蔬菜漲價，但是產地採購價格反而跌降，這不是剝削農民是什麼？

勞保年金總算今年十月開始給付，然而勞保基金預計十九年後將會枯竭，請問政府有何對策？ 社會經濟政策，如此歧視農工大眾，技職教育果真能夠吸引青年學子？目前技職教育頗有復甦之勢，但是大環境不改善，當前現象頂多只是迴光返照，只是對於大學畢業不容易找到工作的反彈。相對於勞工大眾，大學教授待遇如何？

「趕快拿博士！像我這樣一年上班九個月，每星期上班八小時，每年領取十三個半月薪水，絕不會失業，退休還有十八％優惠待遇…」，這是我的教授朋友給我的忠告，他把「上課」當作「上班」。誰能責怪「萬般皆下品、唯有讀書高」階級意識蟄伏人心？

與其討論大學系所退場機制，毋寧討論大學老師驅逐機制，因果必須釐清。就在張昱傑同學放棄明星高中、就讀桃園農工職校同時，高雄高旗高職卻因為招生不足而停辦解散。技職教育顯然不如想像中神奇。
 

李鈞震：

1、李家同，好像沒有得過師鐸獎。

2、李家同，過去30幾年，都算權貴，沒有長期當勞工、農民的經驗。

3、技職教育不是不重要，而是要提升工藝品質。歐洲許多商品，強調手工打造，它代表高貴、氣質、精緻、藝術品。例如價值百萬的手表。

4、技術、技藝要達到藝術的境界，必須工藝技術精巧，並且與哲學、人文思想做奇妙的結合。

5、如果技術純熟的工藝師、勞工、農民，能免試直升大學，自由的選擇系所讀書，藉由教授的豐富學術知識，來涵養自己的人生觀，技術才能達到藝術的境界。

6、所以，首先要打破的觀念是，高工職畢業的學生，不要急著升學，先考執照，磨練技術，技術純熟之後，政府可以保證免試升大學、研究所，讓勞工可以成為藝術家。

7、讀大學前，學生一定要先通英文、數學才行？這是個世紀笑話，李家同是否認為瑞士手錶廠的師傅沒資格讀大學？一定要先通英文才行？法國藍帶大廚，沒資格讀大學？一定要先通微積分、因式分解？

8、其實，中文已經是國際語言；閩南語不是地方方言，是東南亞的國際語言。一個人精通2 種語言也就夠了。當然，讀書不嫌多，但也不要斤斤計較於英文。如果，阿美族姑娘，精通阿美語、閩南語、北京語，不能算有語言天賦？

9、國民國際觀的培養，是大學教授們的工作，他們必須自己勤讀國際學術論文，努力翻譯國際權威經典成為白話文版本的教科書，訓練出有學問、有國際觀的媒體記者，並且人人都可以自由的讀大學，這樣，台灣百姓自然有國際觀。

10、 不管勞工、或教授，如果懶散、不好學，就都會成為社會的負擔，並且造成生命的空虛感。雖然，可能薪水階級不同，但是苦悶是一樣的。

11、 那些大力鼓吹技職教育的人，不管是不是已經退休，他們是否願意親身經歷技職學校的受訓過程，以及就業待遇？例如，退休的教授可以重新讀高職，去學修摩托車啊！然後嘗試整天都在那裏修摩托車，接受那樣的薪水待遇，不然他就沒有資格講這樣的話。

12、 台灣有很多農地荒廢，因為農業人口太少，退休的人願不願意重新讀農校，重新投入農業生產，去挑戰面對颱風的風險，也可以幫助非洲的飢民。

13、 台灣有許多人的手工藝精緻度，跟義大利做小提琴、瑞士做手錶的師傅差不多，可是他們的薪資待遇卻非常地不值錢，這是因為台灣的權貴仍然是資本主義，仍然習慣壓榨勞工。絕大多數的人無法體會要學一門精緻藝術，需要耗費多少時間與青春。

14、 技職教育所追求的是，身體肌肉的精緻、專注力、藝術品味；學術追求的是腦細胞的精緻度、邏輯思考、想像力。問題是台灣的學者們，絕大多數沒有達到學術要求的標準，也不懂得欣賞精緻藝術，更無法體會肢體與藝術涵養的結合的滋味。

15、 按照教育學原理，德智體群美五育應該均衡並重，嚴格講起來，大學應該有五分之一的人是體育能力超強，或有五分之一的人是藝術技藝超強，可是目前大學教育有五分之四的人都是智育發達的人，對於群育、德育有天分的人，是非常不公平的，因為，我們的教育政策都被一群只有智育發達，其他四育完全不行的人操控，那些既得利益者恆久地把持台灣未來的命運。

16、 許多地方民代，他也許學歷不高，但是他的群育能力絕對是超強，不是嗎？那些長期做志工、扶助弱勢團體、為善不欲人知、協調能力的高手，他們都具有天賦的德育能力，但是，絕大多數的教授鄙夷這種人，不是嗎？

17、 如果有一個音樂天才，但是家境不好，沒有機會學音樂，三十歲的時候想進大學音樂系讀書，在台灣是不可能的，這也是一種族群歧視的狀況。

18、 在社會上因為德育、群育、美育、體育能力有天賦的人，千萬不要被現在不正義的教育體制所打倒，要奮鬥到底，那些所謂智育發達的人，實際上大多數是庸才。